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幼儿园小班主题活动

幼儿园有哪些主题活动?主题活动可以分为四个板块来建构,分别是环境板块、阅读板块、活动板块和学科教研板块,让整个校园弥散出一种“特定的”(不限于法律,可以包括亲情,游戏、童话

幼儿园有哪些主题活动?

主题活动可以分为四个板块来建构,分别是环境板块、阅读板块、活动板块和学科教研板块,让整个校园弥散出一种“特定的”(不限于法律,可以包括亲情,游戏、童话、生命教育、心理教育)主题文化氛围,并创设和建构一种充满“文化情境”式的活动模式和教学模式。

一、环境板块

制作各种法制宣传画张贴并装饰在学校、走廊和班级,让整个校园弥散出浓浓的“法制教育”主题文化氛围,让学生在数月的时间沉浸在这样的氛围中,习得知识,濡染德性。

二、文化阅读板块

以语文学科阅读为突破口,以学科文化阅读、主题文化阅读、经典文化阅读为主要领域,以自主阅读、课堂阅读、班级阅读、网络阅读、亲子阅读等为主要形式的阅读文化生态。

1、分别给学生推荐法制教育故事

2、推荐法制书籍阅读书目

3、推荐法制类阅读网站

4、各班建“法制教育图书角”,增设各种优秀的中西方法制教育书籍

5、与社会法制方面的知名人士面对面——邀请与法律相关社会人士,专家学者,知名人士给孩子们做法制专题讲座。

三、活动板块

1、“看”法制:阅读经典法制故事,看经典法制电影

2、“写”法制:法律故事征文比赛

3、“讲”法制:法律演讲比赛

4、“画”法制:制作法制手抄报

5、“评”法制:法制作品评比,法制知识竞赛评比,法制画展评比

6、“秀”法制:参与“模拟法庭”活动。

7、“做”法制, 即实践宣传法制,通过社会化工程,让学生走进社会福利院,启智学校等相关机构体验并服务社会,以主人公的姿态参与社会工作。

四、学科教研板块

1、教师围绕法制教育主题进行学科教学,把法制教育主题融合在学科教学中去,课型则可以涉及到探究课、情景课、欣赏课、听说课、阅读课、活动课等多种课型,在保障学科教学的独立性的同时,将课堂学科教育教学要与法律主题文化节想结合,与学校常规公开课相结合,分步实施青年教师上汇报课、研究性展示课,鼓励教师进行法律文化情境研究、行动研究、学生个案研究、反思研究,撰写法律主题文化相关的教育故事与教育随笔。

2、组织教师广泛参加“主题活动教师文化沙龙”,让法制教育更深入人心。

3、编写“法制主题”方面的校本课程:如编写《学生法律法规知识普及读本》、《学生感恩文化读本》、《学生亲情读本》、《学生交友读本》 、《学生法律故事读本》、《学生心理健康知识读本》。

4、利用学校“校报”亦可以作为“法律主题”活动的舆论导向,及时报道学校“法制主题”文化活动的开展情况和实施效果,及时传递和宣传学校的校园文化建设。

总之,主题活动注重营造有特色、有情境、有情感、有情怀的校园文化,以“文化”来濡染学生的道德养成。

如何组织幼儿园主题区间活动?

区角活动是幼儿园教育教学的一个重要组成部分,是实现教育目标,促进幼儿身心全面发展的重要途径。是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动。然而,在实际活动中,尽管我们都认识到了开展区域活动的重要性,都想方设法独具匠心的为幼儿开辟了活动场所,如何能更加有效的开展区角活动呢?我觉得从以下几个方面需要我们注重:

一、教师给幼儿创设科学、合理、有趣的活动区

幼儿园活动区的设置需要教师根据本班孩子的年龄特点,考虑到幼儿的需要,还要考虑到地域性及幼儿园各方面的具体情况。要让活动区具有本班特色,兼顾有艺术性、教育性、发展性、多样性。作为教师应为幼儿创设一个宽松、自由的活动环境,要让幼儿自主的进入到教师创设的活动区内。在活动中,教师应放手让孩子们大胆地去参加区角活动,并且逐步把集体活动的内容融入到区角活动中,让幼儿和伙伴之间一同探索、一同学习,从而在自己本身的基础上得到提高,促进幼儿的全面发展。教师要有目的的观察活动区中幼儿活动的情况,发现幼儿究竟喜欢什么、不喜欢什么,应该采取怎样的措施,引导幼儿主动的参与区角活动,喜欢区角活动,让幼儿在区角活动中得到最大程度的发展。

例如:在春天伊始,丫丫把家里的小盆栽带到了幼儿园,要和小伙伴们分享。 “小花开的真漂亮啊”“你看,你看,这片叶子刚刚开出来,昨天晚上还没有呢”“它怎么样才能长高呢?是不是多浇点水啊?”看着孩子们都很感兴趣,我先在课堂上设置了一节“有趣的植物”让孩子提高课件了解到植物的生产过程,在课余时间在班级的里一角,开设了“植物园”主题区角活动。请幼儿把自己喜欢的植物带到幼儿园里,孩子们一起观察、记录植物的生产过程,了解植物的生长特点。活动区里,张贴了植物的图片,文字,及孩子自己动手制作的花朵。这个区域小朋友特别喜欢,有的早上一来到幼儿园就迫不急待的去植物园观察自己的植物了;有的孩子每天都注意给小花小草浇水,增强了孩子的责任感,幼儿能力得到全面发展。

二、教师要提供有选择性、有目的性、好玩的活动区材料

教师在创设合理的活动区后,在考虑本班幼儿年龄特点的基础上,要理解活动的目标后在活动区中有针对性地选择、投放材料,投放那些对幼儿的发展有促进作用的操作材料。每个幼儿的家庭背景,认知水平、经验和能力都是不同的,区角活动的最大特点就是能为不同能力、兴趣的幼儿提供适于其发展的活动环境。因此我们在活动区中应根据不同年龄段幼儿的身心特点投放不同层次的活动材料,做到真正的有的放矢。投放材料时,要注意提供难度不同的材料,按照由浅入深、从易到难的要求,充分发挥活动材料的优势。根据幼儿能力的不同提供操作难易程度不同的活动材料,便于教师对不同能力的幼儿进行针对性的指导和帮助,更好地做到因材施教,促进幼儿在原有水平上不同程度的提高。

比如:在“科学角”,教师就可以给幼儿提供一些科学知识形象的玩具或者具体事物,最重要的是要给幼儿提供有趣的能激发他们探索欲望的材料,像:多棱镜、木瓶堆放、沙漏、天平、奇妙的转盘等。在“数学区”教师就可以多投放一些多变几何体、可操作性强的,矿泉水瓶盖、蚕豆、彩色小石子、冰糕棍、珠子等等。还可以给幼儿投放一些蒙氏数学操作学具,100以内的串珠、可以让幼儿分分合合,在操作中感知总数与分合数之间的关系,再配以数字卡片的操作,使幼儿在动手实践过程中进一步百以内数的真正含义,同时还对色彩加以了巩固。凡是孩子们喜欢的,他们就会百玩不厌,增强了学习探索的兴趣。

三、教师发挥主导作用,给予幼儿适时适宜的指导

幼儿在区角活动中的游戏是非常投入的,因此,教师耐心的观察和倾听是非常重要的,这样能及时地发现幼儿在活动中的情况,从而便于教师及时地加以调整。在观察中,教师要注意观察幼儿的兴趣点大多数幼儿喜欢什么区的游戏、喜欢的内容是什么、哪些材料幼儿最为喜欢等等),游戏中哪些情况需要老师介入等等。

怎么样才能在最好的时机进行来引导幼儿呢?例如,在教师创设了主题性区角《我们都是好朋友》中,教师提供了各种有关联的图片(小朋友和好伙伴、鸟和大树、手套和手、雨伞和雨鞋、茶壶和茶杯、袜子和鞋子等)的图片。当教师把这些操作材料与相关资料、图片投入到活动区中时,幼儿马上产生了兴趣,但是他们只是拿着单张的图片玩弄,却没有想到要把这些图片配对起来。这时,教师就拿了一张手的图片问:“小鸟和谁是好朋友啊?”帅帅忙着找出了大树的图片,紧接着就有一部分幼儿围拢过来!教师在观察的基础上及时捕捉有价值的内容来引导幼儿进一步的探索和发现,是推动幼儿游戏发展的主导作用。

四、教师在活动中要对幼儿进行客观、宽松的评价

由教师组织的评价活动可以有很多种,评价的时机也有所区别。教师引导幼儿参与评价,就能发挥幼儿在区角活动中的主体地位,充分发挥幼儿之间的互动。在小班年龄段,对于活动的评价形式主要以师生互动为主。随着年龄的增长,评价活动可逐步增加幼儿的参与机会,增强幼儿评价中的生生活动。

教师在观察的基础上,及时的做好纪录和反思尤其重要。环境创设是否适宜;布局是否合理;材料提供上是否要作调整;游戏中的介入行为是否及时、适时。另外,孩子的兴趣在哪里,游戏中需要幼儿积累怎样的经验,幼儿在游戏中还存在什么问题,需要怎样的帮助等等。有了分析、反思和调整的记录才能体现观察和指导的价值,帮助教师不断发现区角活动的价值,促进幼儿在这样的活动中得到进一步的发展。

总之,幼儿园区角活动的开展要根据本地区特点,根据幼儿不同年龄特点及不同发展需要,结合教育目标进行合理有效的开展,更需要教师有极强的爱心及责任心,掌握一定的理论知识,在实践中善于总结经验和不足,才能把幼儿园区角活动区活动生动有效的开展起来。

幼儿小班主题活动以“新年好”为主题的,健康领域的教案有哪些?

多了去了,比如《迎接新年》《庆祝新年》《喜气洋洋过新年》等等


上幼儿园小班有学号吗?

有证的幼儿园就有学籍号

营养小镇走进幼儿园的26个主题活动大班的教学内容是什么?

幼儿园大班的孩子年龄一般在5-6岁,我们根据幼儿的特点,在课程的时间设置大约为25-30分钟一节课。

这一年龄段孩子的劳动能力明显提高,喜欢操作,喜欢创新,在生活方面较中班也独立一些。所以我们在课程的设置上要求孩子不仅了解基础营养知识,并且鼓励孩子创新,完成简单的营养餐食搭配。在知道了营养素作用和含营养素食物后,模拟情景,可以让孩子扮演小营养师、小医生、小老师等角色,对症下药,解决缺乏某种营养素导致的症状。考虑到大班孩子的幼小衔接特点,在游戏中也会涉及一些简单的算术和描红,比如搭配每日的营养坚果配餐应该是一个核桃,五颗松子、六个杏仁,让孩子在学习营养的同时,锻炼思维能力。在语言方面,大班幼儿词类范围扩大,对词义理解加深,连贯性口头语言的表达能力有较大提高,所以我们要求幼儿在学习完营养知识后能够通过完成的语言把健康饮食观念传播给更多的人并能够在必要时候帮助别人。

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